A menudo, muchos de los vídeos que podemos contemplar nos cuentan algo que ha ocurrido, es decir, son historias que podemos analizar y estudiar desde un punto de vista narrativo. Esto es lo que ocurre con el siguiente vídeo:
Tras el visionado del vídeo, se les puede pedir a los alumnos que respondan a preguntas en las que se analicen los elementos de la narración:
1. ¿Cuál es el argumento?
2. Tema de la historia.
3. Estructura (qué orden sigue, cómo está organizada).
4. Análisis de los personajes.
5. Espacio y tiempo.
Pese a la breve duración del vídeo, se podrían plantear otras cuestiones: por ejemplo, se puede pedir la opinión, observar los elementos simbólicos de la narración, relacionar lo que está ocurriendo -o ha ocurrido hace unas semanas- en Gaza y lo que sucede en el vídeo, etc.
Otro aspecto que me parece interesante es comentar el vídeo como texto y trabajar aspectos diversos como la intencionalidad, los recursos utilizados para narrar, el tipo de texto, etc.
Tras el visionado del vídeo, se les puede pedir a los alumnos que respondan a preguntas en las que se analicen los elementos de la narración:
1. ¿Cuál es el argumento?
2. Tema de la historia.
3. Estructura (qué orden sigue, cómo está organizada).
4. Análisis de los personajes.
5. Espacio y tiempo.
Pese a la breve duración del vídeo, se podrían plantear otras cuestiones: por ejemplo, se puede pedir la opinión, observar los elementos simbólicos de la narración, relacionar lo que está ocurriendo -o ha ocurrido hace unas semanas- en Gaza y lo que sucede en el vídeo, etc.
Otro aspecto que me parece interesante es comentar el vídeo como texto y trabajar aspectos diversos como la intencionalidad, los recursos utilizados para narrar, el tipo de texto, etc.
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