Simpsonizate

Ha sido muy interesante probar estas chucherías. Para las clases de inglés utilizaría el Magmypic. Los alumnos pueden hacer una portada con una foto que ilustre sus aficiones. La portada acompañará un artículo en el que cuentan (en inglés) lo que les gusta hacer en su tiempo libre y por qué. También pueden explicar cuándo se tomó la foto y qué sucedió aquel día.
Otra actividad que me gustaría hacer es pedirles que se simpsonicen. Los compañeros mirarán los dibujos y decidirán a quién corresponde cada personaje haciendo suposiciones como: Este debe de ser Jorge, porque lleva gafas y es moreno como él.

Create Fake Magazine Covers with your own picture at MagMyPic.com

BUSCANDO CANCIONES II

Es una obra de Dvorak que no conocía pero que he encontrado en un buscador de música clásica... seguiré probando recursos.

Chucherías

Muchas de estas chucherías son juegos con los que te entretienes y seguramente yo los pondría al final como premio a la hora de hacer alguna presentación (retoques con fotografías) y en caso de utilizar un blog o moodle les diría de poner una imagen más o menos reconocible, pero con un guiño a todas estas chucherías. La verdad es que son muy divertidas. Yo he provado la de los Simpson y otra (www.befunky.com) con las que he hecho algunas de estas imágenes.

LAS CHUCHERÍAS

He utilizado esta de lunatic porque puede dar mucho juego con las fotos. Aquí se trataría de adivinar, por los rostros, los escritores que aparecen. Después se plantearían actividades relacionadas con eso: concurso por grupos, redacciones con preguntas, cuestionarios...etc.

Irish Writers (presentación de diapositivas)

Irish Writers - Google Docs

Redes sociales

En la red se encuentran tantos materiales didácticos que a menudo cuesta dar exactamente con lo que buscamos. Al menos eso es lo que me sucede a mí. Con una simple búsqueda en el google no basta para encontrar el material que se ajusta a la clase que estamos programando. Se pierde más tiempo probando páginas y modificando ejercicios que haciéndolos uno mismo. Por eso es tan positivo acceder a un espacio donde los materiales están clasificados e incluso comentados. Además, el hecho de tener un listado de favoritos "portátil" agiliza el trabajo.

Marcadores sociales y RSS

Los marcadores sociales creo que son muy útiles, sobre todo cuando se basan en grupos con intereses comunes. Por ejemplo en Mr. Wong hay grupos sobre educación de adultos, etc. Eso sí representa un poco de faena al principio, pero a la larga y si te acostumbras a etiquetar bién desde el principio puede ser muy provechoso. Y además así puedes tener tus favoritos desde cualquier ordenador. También la posibilidad de poner la nube de etiquetas (tags) en la web del centro puede ser interesante.
Sobre los RSS hace tiempo prové como funcionaba el Google Reader y no me convenció. No obstante, ahora (ya sea porqué pierdo más el tiempo con internet) me parece una buena herramienta, especialmente útil para consultar páginas que no se actualizan mucho. Porqué para leer la prensa es siempre más agradable verla en su web.
Aún así le veo muchos aspectos positivos para insertarlos en otras webs, blogs, etc.
De hecho he perdido tiempo buscando RSS en webs o apartados dentro de webs que aún no lo tienen.
Ambos recrusos se pueden utilizar en clase. Si se pone en marcha un blog colectivo como este con el RSS estaríamos al tanto de cada actualizaciones.

Chuches

Mi foto de cara a los alumnos en el espacio virtual que tengo creado para cada uno de los cursos. Espero que os guste... por lo menos aquí no se ven las patas de gallo :D

RSS

Creo que las posibilidades didácticas y/o prácticas del RSS y los marcadores sociales son diversas y facilitan mucho la búsqueda de información y la actualización de ésta. Yo, hasta ahora, había utilizado el RSS como un recurso añadido al moodle, para que el que participara en el curso pudiera acceder rápidamente a las noticias de diferentes periódicos relacionadas con los temas trabajados.

Lo que me ha parecido muy interesante son las ventajas que proporciona el Mr. Wong o el Netvibes, así como el Delicious, para agrupar enlaces que permiten el acceso rápido a un montón de páginas e información.

Lo que está claro es que hay que dedicarle tiempo a navegar por la red para crearse una buena "enciclopedia" de recursos.

RSS

Hace un tiempo que conozco las RSS y sus usos. Las utilizo a nivel personal pero no las había puesto en práctica dentro del aula.
Para introducirla en el aula se necesita hacer una búqueda exahustiva de páginas web que se actualicen habitualmente y de forma muy dinámica (normalmente son bastante estáticas). Por ahora no he realizado esta tarea, pero espero encontrar el momento para ello.

Convertidor de unidades

De vez en cuando me ha tocado dar Tecno y Matemáticas en la ESO y creo que esta Web puede resulta muy útil para que aprendan a realizar ciertas operaciones y al menos para que puedan comprobar que las operaciones que han realizado son correctas.

Mapa conceptual tecnología

El mapa conceptual tiene que ver con el proceso que se tiene que hacer a la hora de realizar un proyecto. Partiendo de la propuesta del profesor/a, hasta la presentación final construida por el alumno.

Chucherías en Plástica

La verdad es que para la asignatura de Plástica se pueden utilizar muchos de estos recursos. Por un lado de forma divertida, pero también para formar la sensibilidad. Que es bonito o feo, que está bien hecho o no...
Por ejemplo Dumpr.net, cuando se trabaja la imagen digital. Seguramente se podrán hacer muchas cosas.

Me parece interesante Mycollbutton o Web 2.0 Button Maker. El diseño aunque sea de botones tiene una faceta creativa interesante

En general, creo que este tipo de recursos pueden estar bien dentro del aula siempre y cuando se quiera conseguir un objetivo y no solamente divertirnos un poco.

La verdad es que me resulta muy fácil darles una aplicación en la asignatura de plástica pero no se como se pueden introducir en la asignatura de matemáticas salvo la chuche ConvertWorld o NCES Kids Zone que si parece tener una aplicación más directa con la asignatura
Creo que me hace falta familiarizarme primero yo con todo esto para sacarle el mayor partido posible

Revista digital

Conforme lo iba haciendo se me iban ocurriendo ideas. Cuando tenga tiempo espero poder ponerlas en práctica. Es más mi intención es ponerlo en común con el resto de los compañeros del departamento a ver si hacemos una publicación con los alumno.
Creo que hace falta programarlo bien, pero le veo muchas posibilidades en mi departamento
La URL es
http://letterpop.com/newsletters/?id=117958-aa596b

Las chuches en Lengua y literatura

De entre las posibilidades que se nos presentan entre estas "chuches", creo que la mayoría podrían tener sobre todo una finalidad motivadora.

A través de Magmypic se podrían presentar portadas que servirían como primera página de un trabajo de investigación en el que los alumnos que figurasen en las portadas serían bien los protagonistas de un reportaje o bien los autores.

De las demás, me quedo con Drumpr.net, ya que en alguna de sus modalidades permite crear imágenes que desfiguran la fotografía original, lo que podría servir por ejemplo para trabajar las caricaturas u otros tipos de textos.

En cuanto a Lunapic, se podrían conseguir algunas presentaciones curiosas, bien para recoger un reportaje sobre alguna actividad realizada (excursiones, encuentro con un escritor...), o también, presentando diversas fotografías se podrían relacionar con los diferentes tipos de textos (narrativo, descriptivo, expositivo, etc.).

En general, este tipo de recursos los veo como parte de una actividad -en su inicio o en su finalización- para motivar, más que un fin en sí mismo.

Aplicación de chuches en EF

Mi propuesta de trabajo con chuches en las clases de educación física, sería de que la portada del trabajo consistiera en una portada de una revista deportiva, más sensacionalista, realizada con Magmypic y que en la contraportada utilizaran alguno de los efectos fotográficos que permite dumpr (aparecer en cuadros, etc.). Asimismo, la parte individual del trabajo, consistente en inventarse cada uno un juego (y donde debe especificarse quién ha elaborado cada uno, no hará falta poner el nombre, sino que será una caracterización de Simpsonize me, en la que el profesor deberá adivinar de quién se trata). Puede ser un trabajo un poco más laborioso, pero es muy motivante para los alumnos.