Hábitos de lectura

Posibilidades didácticas del RSS y los marcadores sociales

Utilizando algún marcador social como Mister Wong o del.icio.us podemos ir almacenando y clasificando todas las páginas de interés que vayamos encontrando en la Red. Otra posibilidad que nos ofrecen estas aplicaciones es la de compartir estos marcadores con otra gente que pueda tener nuestras mismas inquietudes y aficiones. Esta aplicación te muestra todos tus sitios favoritos en un solo lugar y esto te permite tambien acceder a ellos desde cualquier ordenador.

Yo, personalmente, llevo bastante tiempo utilizando iGoogle como página de inicio y así ésta me permite agregar mis fuentes RSS y clasificarlas mediante pestañas a través de Google Reader
Tambien desde ésta página puedo tener todas la aplicaciones que vengo utilizando a menudo de Google: Gmail, Analytics, Google Docs, Picassa, Imágenes, Reader, Blogger.
Por otro lado los agregadores de RSS nos dan la ventaja de estar informados en todo momento de las novedades y aportaciones que se van haciendo en los diferentes “sitios” de interés que vamos encontrando a lo largo de la red. Hasta ahora ibamos añadiendo a nuestro navegador los marcadores de páginas web que ibamos encontrando interesantes. Luego debíamos visitarlos para poder “apreciar” las aportaciones y novedades y cuando en éstas no se producían esto nos suponía una pérdida de tiempo. Utilizando estas aplicaciones lo primero que conseguimos es “ahorro” de tiempo.

RSS y Marcadores

Personalmente creo que puede ser muy práctico, pues todo el trabajo de búsqueda, todos los favoritos que tengo localizados en el ordenador de casa pueden estar a mi disposición también en el colegio y eso seguramente ayudará en mi trabajo.
Con los alumnos todavía no veo muy claro como lo voy a introducir en el aula. Creo que lleva un trabajo previo por mi parte que todavía no he desarrollado, para localizar páginas, para organizar actividades, para dominar la utilización de los dos programas...
No se muy bien todavía hasta donde voy a poder alicarlo en el aula

There goes the fear

Esta canción es una de mis preferidas. Más de una vez se me ponen los pelos de punta. Me encanta el final con ese vaivén de fondo que con un poco de imaginación te lleva a otras zonas (yo me imagino que acaba en una selva brasileña).
Son un grupo inglés que ha ido alguna vez al FIB (Festival de música Indenpendiente de Benicàssim) donde los he visto. Tienen otras muchas canciones interesantes y sus discos son muy completos.

La mujer en la II República

1. ¿Cuándo votan por primera vez las mujeres en España?

2. ¿Qué partidos están a favor del voto femenino? ¿Cuales en contra?

3. ¿Qué razón se da para que estos partidos estén en contra? Busca los resultados de las primeras elecciones en que pudieron votar las mujeres. ¿Tuvieron raón estos partidos? ¿Qué otros motivos pudieron haber?

4. ¿Qué nombre de mujeres importantes aparecen en la política? Busca información sobre en qué partidos militaban.

5. ¿Qué mejoras sociales se consiguen en este período?

6. ¿Qué pretendían las "misiones pedagógicas"?

Explotar Picasa

Para la clase de arte, en la que se utilizan muchísimas imágenes, los alumnos podrían participar añadiendo alguna pintura que encuentren por internet para incorporarla después durante las explicaciones y que fuera comentada dentro del curso.

Posibilidades del RSS y marcadores

El uso del RSS creo que es muy útil, sobretodo lo primero que me viene a la cabeza es para estar al día de todos los avances y descubrimientos de diferentes campos. En mi caso, me gusta estar al día de todo lo referente a la preparación física y lo que puedo de fisioterapia i medicina rehabilitadora. Es una buena forma de organizar las páginas, y que pueda tener los típicos favoritos desde los 3 ordenadores (o más) desde los que trabajo (piso, instituto, casa de mis padres). También es muy útil la posibilidad de poder connectar con otros usuarios que puedan tener intereses similares y compartir información.
No obstante, y como la mayoría de veces en internet, la cantidad de información es impresionante y llega a saturar. Es conveniente filtrarla y seleccionar lo que realmente interesa y aporta cosas nuevas. Y eso supone trabajo y, sobretodo, tiempo, mucho tiempo.

Las aplicaciones que le encontraría en clase serían básicamente éstas de recibir información actualizada de temas interesantes para los alumnos, la posibilidad de poseer contenidos actualizados y enlazar personas con intereses parecidos. Podrían realizarse actividades que consistieran en proyectos en los que se debería tratar un tema determinado y exponer las fuentes por las que se ha conseguido la información y personas que estén interesadas en esa temática. Por ejemplo, la preparación física en baloncesto.

RSS y Marcadores sociales

Hasta ahora conocía Google Reader, pero no los que hemos trabajado durante el curso. Yo no sé muy bien que utilidad se le puede dar en el aula, de cara a los alumnos, pero sí que me parecen muy válidos para nosotros, para tener organizada la información -los favoritos- y decidir con un rápido vistazo qué puede ser interesante y qué contenidos son simplemente secundarios.

Veo más sencillo el uso de Mr Wong, pero creo que se le puede sacar más rendimiento a Netvibes, aunque después de una buena organización, para no perdernos en el exceso de pestañas.

A BIT OF SPANISH LITERATURE IN ENGLISH (F. G. LORCA)

Mira el vídeo y contesta las preguntas:

1. When was Federico García Lorca born?
2. What three colonies were lost in that year?
3. Where was he born?
4. What was his father job?
5. How do you say "pito" or "silvato" in English?
6. What's the word for "títeres" in English?
7. How was Federico like, according to Carmen Ramos?
8. The priest was called "one-eye mule". What's that in Spanish?
9. In secondary school he showed that he was interested in...
10. What musical instrument did he play?
11. His brother says that Federico had a good hand with music but difficulties with: ________________ and _______________________.

RSS y Marcadores sociales

Los marcadores sociales me parece una buena forma de tener los favoritos localizados y ,lo que es más interesante, compartidos. A partir de la semana que viene lo voy a utilizar en clase puesto que los alumnos están buscando información para realizar un proyecto de final de curso en grupos, y una de las condiciones que les voy a poner es que cuelguen en Mister-Wong sus enlaces por grupos.

Por otro lado los RSS están bien, aunque para mi tiene "el inconveniente" de que te puedes pasar mucho tiempo leyendo las noticias, o por lo menos eso me pasa a mi, cuando me doy cuenta se me ha pasado todo el día. Por otro lado, también lo voy a utilizar en el mismo trabajo de antes pero en este caso les voy a peder que me indiquen fuentes RSS donde de alguna manera se pueda encontrar información actualizada del trabajo en cuestión.

EXPLOTAR PICASSA

La actividad consistiría en crear un álbum de fotos de los escritores y escritoras de la historia de la literatura española, para luego utilizarlo como soporte a la hora de que cada alumno expusiera datos biográficos y bibliográficos de los mismos.

SK8ER BOY

Sk8er Boi - Avril Lavigne

He escogido esta canción no porque sea una de mis preferidas sino porque siempre es una de las favoritas de mis alumnos:SK8ER BOY de Avril Lavigne. He pensado que tenerla a punto on-line me podia ayudar en alguna de mis clases.

COMPARATIVOS Y SUPERLATIVOS

En el siguiente vídeo podréis ver cómo se forman los comparativos y los superlativos en inglés. Prestad atención a la explicación y tomad notas si es necesario.
Una vez hayáis visto el vídeo haced las siguientes tareas:

1. Haced los ejercicios del Workbook p.57 (English Alive 3).
2. Haced las siguientes fotocopias sobre comparativos y superlativos.
3. Haced un texto (10 líneas) comparando a dos compañeros de clase.

The reason

The Reason - Hoobastank
Descubrí esta canción en Grecia. La escuché por la radio y en seguida quise saber de quién era. Me pasaba el día buscándola por todas las emisoras y agudizaba el oído para captar el nombre del grupo. Lamentablemente, no entendía ni jota de griego y no saqué nada en claro, pero este tema se convirtió en la banda sonora de mi estancia en Atenas.

FRIENDS

El siguiente vídeo se utilizará para realizar un ejercicio de listening y conversación con el grupo de inglés funcional. La actividad se desarrollará en los siguientes pasos:

1. Visionado del fragmento

2. Comentario por parte de los alumnos contestando a las siguientes cuestiones:

a) Do you know this series? What do you know about it?

b) What happens in this scene?

3. Segundo visionado del fragmento para contestar las siguientes preguntas específicas:

a) What kind of game are they playing?

b) Who is the conductor of the game?

c) How many questions do they have to answer?

d) What kind of questions do they have to answer?

e) How do they decide who starts?

f) Who starts?

g) What is Ross and Monica's grandmother's name?

h) Who buys the tv guide?

i) What is the lighting round for?

j) How much time do they have to finish the lighting round?

k) What do they bet?

l) Who wins?

Actividad con álbumes de fotos

Los alumnos de inglés hablarán de sus gustos y aficiones. Crearemos un álbum en picassa donde cada uno colgará una imagen de sí mismo realizando la actividad que más le guste.

BUSCANDO CANCIONES

HALLELUJAH por Jeff Buckley es una de mis canciones favoritas. Ha viajado conmigo por las highlands de Escocia, los bosques de California, las playas solitarias de diversas costas, las habitaciones a media luz, los sacos de dormir y el cielo de hogeras... La canción original es de Leonard Cohen.

Imagine

Una de mis canciones preferidas es Imagine de John Lennon. Me gusta el mensaje que transmite su letra, demos una oportunidad a la paz.

Imagine - John Lennon & the Plastic Ono Band

Actividad didáctica a partir de un vídeo

El estudio de las relaciones entre los lados de un triángulo rectángulo han sido un tema relevante en todas las civilizaciones. La primera y más destacada de estas relaciones es el Teorema de Pitágoras:
"El área del cuadrado construido sobre la hipotenusa de un triángulo rectángulo es igual a la suma de las áreas de los cuadrados construidos sobre los catetos".
La demostración de este teorema es una de las primeras demostraciones matemáticas de la historia de las matemáticas.



Cuestiones a trabajar a partir del vídeo:

1. Qué es una demostración?
2. Busca diferentes demostraciones del Teorema de Pitágoras
3. Pitàgoras y la escuela pitagórica (presentación y exposición)
4. Estudia el resultado de Pitàgoras si en lugar de construir cuadrados sobre los lados se construyen otros polígonos
5. Los egipcios y el Teorema de Pitágoras. ¿Para qué lo utilizaban?
6. Teorema recíproco de Pitágoras
9. Teorema de Pitágores generalizado
7. Construcción de ternas pitagóricas
8. Demostraciones de los teoremas de la altura y del cateto a partir del de Pitágoras.
9. Pitágores en nuestros dias (imagenes, selloss, cuadrados mágicos pitagóricos, fractales pitagóricos...)
10. El teorema de Pitágoras y los elementos de Euclides
11. Representación de raices cuadradas utilizando el teorema de Pitágoras
12. Los números irracionales. Ejemplos.

Propuesta didáctica con Picasa

El objetivo de esta actividad es resaltar la presencia constante a nuestro alrededor de elementos matemáticos, y poner de manifiesto su utilidad en la vida cotidiana.
Si miramos a nuestro alrededor es difícil no ver algún concepto matemático. La sociedad, y nuestros alumnos en general, padecen ceguera matemática que contribuye a mantener una imagen oscura de esta materia. La fotografía, como instrumento de visualización, permite curar esta ceguera y ayuda a que nuestros alumnos caminen por el mundo con ojos matemáticos; los más brillantes encontrarán una manera de desarrollar su creatividad y los no tan brillantes perderán el miedo a las matemáticas y verán que pueden ser atractivas, emocionantes y divertidas.
En PicasaWeb, almacenaremos todas las fotografias que vayan realizando los alumnos. Cada foto llevará un título que haga referencia, de alguna manera, al contenido matemático de la obra.

Eye in the sky

NOA es una de mis artistas preferidas, por su timbre de voz y lo versatil que es cantando en diferentes lenguas. Una misma canción en inglés, frances o español cambia completamente.

Eye in the sky del album NOW.

eye in the sky - Noa

Armónicos de un sonido

Hemos estudiado que es una onda estacionaria. Es muy habitual encontrarlas en los intrumentos de viento y de cuerda.

Miremos el ejemplo del violín y busca videos similares en que las ondas que se originan son ondas estacionarias.

Propuesta de Picasa

Realizar una galeria de fotos con las partes de un ordenador, o de alguno de sus periféricos.
Por ejemplo: Lector Laser de un CD

Una canción

Me gusta esta canción de Radio Futura. Además, como se está celebrando el año de Poe, creo que es una buena ocasión para escucharla, ya que está basada en uno de sus poemas.

Música

Me encantan los fados. Este que os mando está interpretado en un concierto de Mariza, pero es solo musical. Tocan una guitarra portuguesa, la guitarra y el bajo. Es impresionante.

Trabajo en grupos de 3: La flexibilidad

La flexibilidad es la capacidad física que permite la elongación de los músculos y que estos puedan realizar los movimientos con la máxima amplitud posible.
La flebilidad depedende del gardo de tensión muscular, de la longitud del músculo, del estado de cada articulación movilizada, de los ligamentos y de los nervios.

Para trabajar la flexibilidad en clase, empezaremos realizando unn trabajo en grupos de 3:
Cada grupo debe realizar un mínimo de 20 ejercicios de flexibilidad. Podéis introducir ejercicios que conozcáis o realizar una búsqueda con libros, internet o personas que os puedan ayudar.



Vosotros mismos haréis de ejecutantes y deberéis tirar una foto con cada uno de los ejercicios de estiramiento. A continuación, deberéis crear un álbum en línea con Picasa, en y , dónde estarán todos los ejercicios, con sus respectivas fotos, el título con los músculos estirados en cada uno de ellos, y la introducción de un comentario que consistirá en cómo debe realizarse cada ejercicio.

Importante: Escribir el enlace y los integrantes del grupo en el blog de la asignatura.

Mi canción preferida: "Don't stop me now" (Queen)

Os presento mi canción preferida. Es "Don't stop me now" una canción de Queen, muy marchosa, llena de energía, que te alegra el día.

La pliometria

La pliometria és un sistema d'entrenament que es basa en l'execució de salts que produeixen un cicle d'estirament-escurçament en el múscul, la qual cosa és deguda a l'activació del reflex miotàtic i també de la reutilització de l'energia elàstica, producte de l'estirament realitzat.

Factors condicionants:

- Histològics:
1-) % fibres FT (ràpides)

- Nerviosos:
2-) Reclutament de fibres
3-) Sincronització d'unitats motores
4-) Activació del reflex miotàtic

- Elasticitat:
5-) Elasticitat muscular en sèrie

L'entrenament amb pliometria permet millorar molt la força explosiva i velocitat dels esportistes. Un exemple d'aquest tipus d'entrenament, el pots veure en el següent video, on també podràs comprovar que la pliometria es pot aplicar també els braços (per millorar l'explosivitat dels barços, molt útil en esports com la gimnasia artística).



Per grups de 3, planteja un entrenament pliomètric que inclogui una part d'escalfament (10 minuts mínim), una part principal (de 20 minuts), i una part de tornada a la calma (de 10 minuts). El treball s'haurà d'entregar al professor, que avaluarà l'elaboració i l'execució pràctica de l'entrenament.

3RD ESO

TALKING ABOUT A SPORT

Nosaltres treballem amb el llibre Alive 3 i ara estem acabant la unitat 5 on es parla de competicions i esports. Aprofitarem el Picasa perquè els alumnes facin la següent activitat:

1. Go to the blog and write a brief paragraph (100 words) talking about your favourite sport. State when the sport appeared, who are the main competitors, what material you need and so on. Once you've done this, go to Picassa and create an on-line album with different pictures of your favourite sport and competitors. Share this on-line album and its information with your coursemates.

Un vídeo de You Tube

A menudo, muchos de los vídeos que podemos contemplar nos cuentan algo que ha ocurrido, es decir, son historias que podemos analizar y estudiar desde un punto de vista narrativo. Esto es lo que ocurre con el siguiente vídeo:



Tras el visionado del vídeo, se les puede pedir a los alumnos que respondan a preguntas en las que se analicen los elementos de la narración:

1. ¿Cuál es el argumento?

2. Tema de la historia.

3. Estructura (qué orden sigue, cómo está organizada).

4. Análisis de los personajes.

5. Espacio y tiempo.

Pese a la breve duración del vídeo, se podrían plantear otras cuestiones: por ejemplo, se puede pedir la opinión, observar los elementos simbólicos de la narración, relacionar lo que está ocurriendo -o ha ocurrido hace unas semanas- en Gaza y lo que sucede en el vídeo, etc.

Otro aspecto que me parece interesante es comentar el vídeo como texto y trabajar aspectos diversos como la intencionalidad, los recursos utilizados para narrar, el tipo de texto, etc.

Mikel Laboa

MIKEL LABOA

Mikel Laboa Mancisidor (Pasajes, Guipúzcoa, 15 de junio de 1934 - San Sebastián, 1 de diciembre de 2008) fue uno de los más importantes cantautores en euskera de los últimos treinta años.

Considerado como el patriarca de la música vasca, su música ha influido a las generaciones más jóvenes. Prueba de ello es el disco homenaje Txerokee, Mikel Laboaren Kantak, editado en 1991 por varios grupos jóvenes de rock y folk. Su álbum Bat-Hiru («Uno-Tres», en español) fue elegido en el Diario Vasco por votación popular como el mejor álbum vasco de la historia. Casi todas sus canciones son en euskera.

Euskal Herriak - Mikel Laboa

El calentamiento en Educación Física

EL CALENTAMIENTO

Podemos llamar calentamiento a la parte previa a la principal de la actividad física a realizar , y que nos prepara, acondiciona y acomoda física y psicológicamente.El organismo tiende a estar relajado antes de cualquier actividad física. Si comenzamos la actividad repentinamente sin un paso intermedio, podemos tener problemas de lesiones, mal rendimiento y excesivo gasto energético con pocas prestaciones.El calentamiento se compone de diferentes partes, aunque esto no es un medida estándar, sino que depende de cada individuo, calidad muscular, condición física.

El siguiente video te ayudará a distinguir las distintas fases de un calentamiento para Educación Física:

En general diremos que el calentamiento se compone de cinco partes:

CALENTAMIENTO CARDIOVASCULAR: Es el que aumenta la pulsaciones progresivamente, abre las vías respiratorias, y calienta el músculo cardiaco.Suele consistir en un pequeño trote que dependiendo de la actividad a realizar puede ir de 3 a 20 minutos.

CALENTAMIENTO MUSCULAR: Se consigue aumentar la temperatura del músculo esquelético, a mayor temperatura mejor rendimiento en la actividad a realizar y menos riesgo de lesiones.Consiste en ejercicios de gimnasia suaves.Alguna abdominales, lumbares, flexiones, pequeños multisaltos, todo con pocas repeticiones e intensidad moderada.

ESTIRAMIENTOS: Realizamos estiramientos de los grupos musculares más importantes del cuerpo, con especial énfasis en las partes que se van a utilizar en la actividad física a realizar.El estiramiento debe ser meticuloso suave y sin rebotes o tirones, manteniendo la posición hasta donde llegue nuestro tope de 15 a 30 segundos pero sin forzar.El estiramiento es más efectivo cuando se realiza después de calentar el músculo, debido a que el aumento de la temperatura del mismo favorece la eficiencia muscular.

MOVILIDAD ARTICULAR Se ejecutan ejercicios donde se fuerzan los topes articulares, con balanceos de piernas y brazos, adelante atrás , lateralmente…Esta parte del calentamiento no se puede realizar sin haber pasado antes por la fase dos y tres, puesto que nos exponemos a un tirón o rotura del algún tipo.Con esta fase conseguimos que las articulaciones (conexiones entre diferentes partes óseas) estén predispuestas y disponibles para la competición o entrenamiento.En el supuesto caso de que lleguemos a forzar nuestros topos articulares, será mucho más difícil lesionarse puesto que se han “engrasado los ejes"

CALENTAMIENTO ESPECÍFICO: Es aquel que tiene relación directa con el ejercicio a realizar, y que nos da ese “toque” definitivo al calentamiento realizado.Si vamos a realizar una carrera o entrenamiento de vallas, haríamos antes unas progresiones de velocidad, y terminaríamos por incluir el paso y ataque de una o dos vallas. Algún ejercicio explosivo como multisaltos que potencian el objetivo perseguido.El peloteo del tenis sería la parte final de un calentamiento o calentamiento específico.

Video en Plástica 3º ESO

La activida está relacionada con la asignatura de Plástica de 3º ESO. Hay una unidad didáctica que tiene que ver con el diseño publicitario.
La propuesta sería,trabajar de forma teórica y práctica los elementos que forman parte de la publicidad: La estructura formal, a quién va dirigido, la música, las imágenes, los colores, los personajes, la coherencia, los tipos de planos, las emociones que transmite, el contenido...
Proponer uno o varios vídeos de anuncios publicitarios y profundizar en todos los elemetos antes mencionados desde el punto de vista creativo, plástico, visual.
He seleccionado este vídeo porque visualmente me parece muy interesante, la línea, el color...
Habría que buscar otros anuncios que vayan con los intereses de los alumnos.
Creo que aprovecharía también esta propuesta en la tutoría para trabajar otros aspectos relacionados con la influencia de la publicidad,las marcas, la moda...

El Sistema Solar

El Sistema Solar es un conjunto formado por el Sol y los cuerpos celestes que orbitan a su alrededor. Está integrado el Sol y una serie de cuerpos que están ligados gravitacionalmente con este astro: nueve grandes planetas (Mercurio, Venus, Tierra, Marte, Júpiter, Saturno, Urano, Neptuno, y Plutón), junto con sus satélites, planetas menores y asteroides, los cometas, polvo y gas interestelar.

Para trabajar más a fondo este tema desde el portal de Google Docs y utilizando las posibilidades que nos ofrece la web 2.0 vamos a realizar una Presentación comunitaria con una diapositiva por grupo. La presentación constará de 11 diapositivas. La primera diapositiva la podréis encontrar disponible en Internet en la siguiente dirección: http://docs.google.com/Presentation?id=dcn2tm6_59dqvtj9d9

Como podeís observar en la primera diapositiva en ella se disponen los nueve grandes planetas en un orden (cercanía respecto del Sol); ORDEN que vosotros-as deberéis mantener en la elaboración de la presentación.
En cada diapositiva, después de recoger la información qué podáis a través de la Red deberéis hacer aparecer los siguientes datos:

Nombre, Diámetro en Km., Distancia al sol, Lunas, Período de rotación, órbita.

Según vayáis haciendo aportaciones en la presentación a través del blog podréis ir viendo los cambios

*Para hacer esta presentación, tratando de complicar el trabajo de investigación un poco más deberéis única y exclusivamente utilizar las imágenes que encontraréis en el siguiente Album de Picassa que hemos compartido.

http://picasaweb.google.com/pitxisnere/ElSistemaSolar#

Por último, en la diapositiva núm. 11 estableceremos los "créditos" de la presentación. Aquí deberéis hacer constar el nombre de los-as autores-as (o sea vuestros nombres), vuestro nivel y haréis constar la bibliografia que habeís utilizado en vuestra búsqueda de información. (Si ésta fuera una dirección de Internet, no dudéis en compartirla).

Adelante.

Propuesta Picasa para Ed. Plastica

En la unidad relacionada con el volumen y el espacio, plantear una actividad en la que los alumnos de 2º ESO tengan que localizar en las calles y parques de Pamplona, distintas esculturas. Hacer diferentes fotos de cada una de ellas atendiendo a la proporción de las tres dimensiones, a la luz y a las sombras, la relación con el entorno y sus dimensiones. Averiguar el material con el que está hecho y si puede ser, el autor.
Utilizar la aplicacion picasa para organizar las fotos en función de las diferentes características antes mencionadas, localizarlas en el plano de Pamplona y posteriormente realizar una presentación para exponer en el aula

La imagen es una escultura de Jorge Oteiza que está en la Pza. Conde de Rodezno en Pamplona

Propuesta de Picasa para Lengua Castellana y Literatura

A partir de cinco fotografías como la que aquí se recoge (que procede de una excursión montañera a una cueva), se podría plantear la posibilidad de relacionar las imágenes con las formas de elocución (narración, descripción, etc.). Ese sería el primer paso que deberían realizar. A continuación, una vez enlazadas las imágenes con los tipos de texto, tendrían que crear el texto elegido (narrativo, expositivo, dialogado...) de acuerdo con las características de los cinco tipos de textos o formas de elocución, previamente estudiadas en clase.

Audio --- LOS BLUE KINGS

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Me encanta el Blues, y esta canción es preciosa.

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Video YouTube ---- ::: tcp ip

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Practicar con los protocolos mostrados en el vídeo y buscar más información al respecto.

Realizar las prácticas de TCP/IP en los equipos del aula de informática.

Realizar una memoria con todos los pasos y resultados obtenidos, incluyendo un ejemplo de cada protocolo.

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Propuesta Picasa para Tecno

Una actividad en la que se puede utilizar la aplicación de Picasa en la materia de Tecnología para, por ejemplo, 1º o 2º de la ESO, podría ser buscar fotos sobre las diferentes herramientas que existen en el mercado, para luego realizar una presentación e ir indicando cuál es cada una.

Los complementos del verbo

A continuación se presenta una breve explicación sobre los complementos del verbo.

Les primeres avantguardes (1)

Aquí "cuelgo" el principio de una interesante presentación que aún se tiene que mejorar en la versión 2.0.

Qüestionari: Autoavaluació

Os pongo aquí un cuestionario que sirve para que los alumnos se autoavaluen después de algún examen, para que sean conscientes de dónde pueden haber problemas.
Lo tenía hecho en papel, pero no me he resistido a pasarlo a web 2.0. Será mucho más rápido y talaremos menos árboles. Sólo falta que funcione con los alumnos. Je, je.

Relació d'aprovats-suspesos 2008

Aquí cuelgo unos datos sobre los aprobados y suspensos de algunas materias.

Home, sweet home

Este es un cuestionario para que los alumnos de GES hablen de sus casas.

Gráfico: How do you practice English?

La siguiente estadística muestra las estrategias que usan los alumnos del CFA La Llagosta para practicar inglés a parte de las clases:

Formulario: La fisioterapia (2)

Creo que tenía un problema con la URL, y que ahora ya funciona. Aún no he descubierto porqué.

Este es un cuestionario para comprobar el grado de comprensión de la presentación en Powerpoint sobre "¿Qué es la Fisioterapia?"

http://spreadsheets.google.com/pub?key=pXcUqDJYNFsK9oHJPovSSJQ/

Cuestionario: ¿Qué es la fisioterapia?

Este es un cuestionario para comprobar el grado de comprensión de la presentación en Powerpoint sobre "¿Qué es la Fisioterapia?"

La fisioterapia

La fisioterapia es una técnica no invasiva que trata las afecciones del aparato locomotor a través de múltiples técnicas (masaje, recentrajes articulares, estiramientos, magnetoterpia, aplicaciones de frío (crioterapia), calor (termoterapia) o corrientes eléctricas (electroterapia), etc.
Los fisioterapeutas trabajan en hospitales, colegios de educación especial, residencias de ancianos y centros de salud, tanto en atención primaria como especializada dependiendo del médico. Así mismo, en gabinetes de ejercicio libre, centros médicos, mutuas de accidentes de trabajo o de tráfico, clubes deportivos, centros de spa y balnearios, gimnasios y centros deportivos, y también realizan atención domiciliaria.
Para conocer mejor algunos de los recursos y formas de tratamiento de la fisioterapia tenéis la siguiente presentación en Powerpoint:



http://docs.google.com/Presentation?id=dnnctsb_5gwf88jfv

EF: Resultados de la carrera de orientación (tabla y gráficos)

Aquí tenéis los resultados de la carrera de orientación de 3º de ESO.



Saludos a todos,

Ernest

¿Cómo trabajar la coeducación en clase de Educación Física?

Normalmente, en clase de educación física hay una cierta inhibición de algunos de los alumnos, como es el caso de los poco hábiles motrizmente y de la mayoría de las chicas. Muchos de los contenidos impartidos están referenciados con habilidades que suelen estar más desarrolladas en los chicos que en las chicas, tales como la fuerza, velocidad, contacto, agresividad, etc. Lo cual conlleva una mayor participación de los alumnos que se sienten cómodos con estos requerimientos, puesto que pueden destacar con facilidad, y un poco implicación y tendencia a la poca o nula participación de aquellos que no se sienten cómodos.

Si bien es cierto que estos contenidos deben tratarse igualmente en las clases, también es necesario la introducción de otros contenidos que a veces no son suficientemente tenidos en cuenta por una masa importante del profesorado. Algunos ejemplos podrían ser la expresión corporal, el sentido del ritmo (baile), introducción de la música en determinadas actividades de acondicionamiento físico (aeróbic, yoga, etc.), juegos de colaboración o la introducción de adaptaciones que fomenten la participación de todos y cada uno de nuestros alumnos y alumnas.

Un ejemplo sería la introducción de normas durante el juego en deteminados deportes.
Pongamos por ejemplo el rugby: Si en lugar de placar a un contrario derribándolo, introducimos el placaje a través de el simple contacto con la mano, o quitando una cola de trapo que deben llevar los participantes, todos los alumnos se verán capaces de placar a los adversarios sin riesgo de chocar con una persona a gran velocidad y poder hacerse daño.
Otro ejemplo sería la introducción de la obligación de que todos los jugadores tienen que tocar la pelota antes de anotar, o que cada vez debe anotar un jugador diferente, o que la anotación de algunos alumnos poco participativos pueda valer el doble o el triple, etc.

Hay deportes que implícitamente ya favorecen esta participación y la coeducación de ambos sexos en una misma clase. Os invito a que descubráis el korfball, un deporte mixto aún bastante desconocido en España.

http://docs.google.com/Doc?id=dnnctsb_0f66h7wgf&hl=en


Saludos

Ernest

TEMAS DE LITERATURA

En el "nuevo" GES, se incluye un módulo de introducción a la literatura que trata temas que ya abarcaban los antiguos módulos (Temas y mitos, Teatro, Textos escritos...).

Uno de estos es Los tópicos literarios, temas o motivos comunes ya prefijados (debido a su uso reiterado) que utilizan, como recurso, los escritores y poetas.

Son una serie de constantes temáticas que se han repetido a lo largo de la Historia de la Literatura y que, en el caso de la occidental provienen, en su mayoría, de la cultura clásica (grecolatina) o de la tradición bíblica. Los temas literarios se pueden agrupar en cuatro conceptos: el amor, el paso del tiempo, la muerte y el paisaje.

Aquí os enlazo la parte dedicada a este primer tema.

Formulario: propagación del sonido

Después de una breve introducción al sonido, os pongo un pequeño formulario para ver que conocimientos teneis del tema.

Globalización

Cada vez oímos hablar más y más de la globalización. A veces incluso somos nosotros mismos los que hablamos de ella, ¿pero sabemos de que se trata? ¿Es sólo economía? ¿Política?
Aquí os dejo el enlace al pincipio de este tema que doy en la asignatura de Geografía para los alumnos de Ciclo Formativo de Grado Superior.

Hola a todos!

Hola a todos,

me he incorporado tarde al grupo, pero con muchas ganas de recuperar el tiempo perdido. Mi nombre es Ernest Campderrich y soy profesor de Educación Física en el IES Miquel Crusafont de Sabadell, impartiendo clases en ESO. Aunque nací en Olot, vivo desde hace años en Barcelona.

En mi clase no utilizo mucho las TIC, de aquí el motivo para realizar algunos cursillos para formarme en el tema. Simplemente propongo algún trabajo por grupos en los que los alumnos deben buscar información y presentarla públicamente, y muiestro algún que otro vídeo concreto del youtube para tratar algunos contenidos y motivar un poco más al alumnado.

Agradecería también si algún profesor de mi especialidad me comentará como utiliza las TIC en clase, y espero que después de estos cursillos tenga más herramientas.

Os pongo un video que utilizo en las clases de rugby, como anécdota para enseñar el ritual que realiza el equipo de los All Blacks (selección nacional de Nueva Zelanda) antes de los partidos, para asustar y provocar a sus rivales. Las últimas informaciones decían que se estaban planteando "devolver" este ritual a los aborígenes y dejar de utlizarlo, cosa que sería una pena.

http://www.youtube.com/watch?v=cle20lQg0Qs

Saludos a todos!

Presentación de diapositivas: Nombres reals

La primera unidad didáctica de 4 ESO es el de Números reales. A continuación tenemos una presentación que ayudará al alumnado a alcanzar los objetivos que se establecen en esta unidad.

Formulario: Sistemas de ecuaciones

Dentro del currículum de matemáticas de ESO aparece la resolución de sistemas de ecuaciones. Los alumnos habrán de realizar el siguiente formulario que servirá de elemento evaluador del proceso.

Gráfico estadístico

A continuación teneis un gráfico donde aparecen el total de alumnos de cada grupo de ESO del centro IES Els Alfacs que de finalizar ahora el curso promocionarian.